Rövid összefoglalás

Rettenetesen szégyellem, de nagyon régen írtam és elnézést kérek ezekért a bemásolt írásokért,de először azt hittem jók lesznek aztán megint rá kellett jönnöm, hogy már megint hülye kis naivaként nem jöttem rá, hogy ezek csak beetetések és a "rendeld meg csak ennyiért és még kapsz is ajándékot......." szövegen van itt a lényeg. Na mindegy.
Szóval nagyon régen nem írtam. Se a napjainkban történt eseményekről sem a múltról. Nem mentegetőzésképpen, de kicsit mégis. Hiszen a bölcsek szerint mindig arra van időd amire szakítasz. Hát igen, de mi van akkor ha "ember tervezés és ! NEEEEM nem Isten neki semmi köze hozzá, hanem a családom és barátaim na és persze ne felejtkezünk meg a fő programszervezőmről miss Gvendolinról sem. El sem tudjuk képzelni milyen lesz, ha felnő, de az biztos, hogy a csavargás az egyik fő életeleme lesz.
Szóval eltervezem, hogy vegyük példának a tegnapot! Én általában 5 óra körül kelek. Ja lehet, hogy elfelejtettem írni, hogy a gazdasági válságnak köszönhetően munkanélküli vagyok február vége óta.
Ettől függetlenül én felkelek, mert ilyenkor szoktam netezni. De tegnap reggel csak a legszükségesebbeket néztem meg futtában, mert a nyári szünet utolsó napja Gvendoliné volt így játszottunk, bohóckodtunk és délután játszóterezéssel fejeztük be a napot. Így netezés helyett fejeztem be az ovihoz való készülődést. Szóval minden kész indulás az oviba. Semmi baj nem volt, nagyon szépen viselkedett. De hát mit is beszélek ő már egy nagy óvodás (attól függetlenül még csak kiscsoportos, mert ezt az évet ismételjük), neki már rutinosan kell venni az akadályokat.
De délután is megdicsérte az ovónéni, hogy ne aggódjak, mert nem volt vele semmi baj, igazi régi motorosként viselkedett. NAGYON BÜSZKE VAGYOK RÁ!
Végre nem azért kell aggódnom, hogy mást se hallok csak azt: kicsit hisztis volt ; kicsit nyűgös volt......
Szóval most az ovi kipipálva :-)
Negyed 9-re hazaértem reggeli után mondom magamnak akkor indulhat a nap amit elterveztem. A terveim a következők voltak: mosás beindítás, ágyazás, porszívózás, felmosás, ruhák elpakolása, játékok elpakolása mindez a délelőtt folyamán, hogy aztán már hozzá lássak egy kicsit festeni, mert nem haladok vele. Mielőtt nem értené valaki, a Gvendolin szobáját tettük egy kicsit rendbe majd kitaláltam vagyis régi álmomat váltottam valóra, amikor hozzáláttunk mesefigurákat festeni a szoba falára Apacival. Szerettem volna képet berakni, de sajnos nem megy biztos én vagyok a béna.
A terveim a következőképpen alakultak: Szomszéd felhív átjöhet-e kávézni na jó mondom majd behozom a lemaradást, amíg itt volt a konyhát tettem rendbe. DE! Megkért, hogy vigyem már el a lányiért az iskolába, mert fél 1-kor kell értük menni, de az ő autójukkal oda van a férje a nagymamáért a kórházba. Jelzem fél 12-kor ment el. Gyorsan beindítottam a mosást és elkezdtem porszívózni, de nem tudtam befejezni, mert negyed1-kor jött anyósom hozta az ebédet. (Nem ő főzi, hanem hordatjuk a kaját és oda viszik hozzájuk ez még a munkás idők miatt van így és nem is változtattunk rajta) Szomszéd megérkezik. Iskolába el. Mondom elintézzük egy negyed óra alatt. Szerintem. Hát nem. 1 óra alatt. Hazaérkezek. Na akkor eszek. Utána isten bizony folytatom. Aha. Megjött az öcsikém a barátnőjével. Szóval ez van. Amig nem kellett Ciniért menni az oviba, addig csak a porszívózást fejeztem be. Gvendolin elment tesómékkal én utána terigettem felmostam közben hazajött apaci felmosást félbehagy, mert mindent összejárkált. Addig WC takarítás, ruhapakolás. Felmosás befejezése. Indulás Gvendolinért. Nem voltak otthon, mert Mama elvitte a játszóra. Onnan alig bírtam elhozni 7-kor, de még menni kellett Anyukámmal egy házhoz krumpliért. 6 zsák krumpli elhoz. Anyukám hazaszállít. 20.20-kor hazaér. Fürdés. Vacsora. És vége.
És ez csak egy nap a sok közül. Általában mind ilyen eltervezem és abszolút nem úgy van.
Ma is be van tervezve a festés folytatása, de hogy mi leszazt még nem tudom......
Majd elmesélem..........

Hogyan legyek büszke szülő 6.

Család - gyermek - beszéd

A kisgyermekek fejlődésük során először a cselekvést tanulják meg, majd azok egyszerűbb nyelvi kifejezéseit; el is tudják mondani mit csinálnak, mit látnak. A bonyolultabb, nyelvileg összetettebb közlésre azok gyerekek képesek hamarabb, akik megfelelő tapasztalattal rendelkeznek, foglalkoznak velük, sokat beszélnek hozzájuk a kezdetektől fogva. A családi mintával elsősorban érzelmi úton azonosuló apróságok mély beidegződéssel veszik át közvetlen környezetükben élők beszédmodorát, szokásait, viselkedésmódját.

Ezért nagyon fontos, hogy megismertessük gyermekeinket olyan világos, tömör nyelvi formákkal, amelyek alapul szolgálnak beszédük fejlesztésében /pl.: öltöztetésnél beszéljük meg mit adunk rá "felhúzzuk a lábadra a kis zoknit, rád segítem a nadrágot..", főzésnél elkészítjük az ebédet, hámozunk sárgarépát...," tisztálkodásnál megmossuk a fejedet, levágjuk a körmeidet..", játéknál: "ezt a piros kockát tedd a többi tetejére..".

Túl bonyolult, összetett szavak, kifejezések még nem alkalmasak a kicsi gyerekek beszédfejlesztésére, ezért azok alkalmazása kerülendő.

Ha szeretnél még többet tudni, hogy

• hogyan és mennyit kell megtanulnia egy 2-3 éves, 4-5 éves, 6-7 éves kisgyereknek ahhoz, hogy azt mondjuk; jól tud kommunikálni, korához képest fejlett e-téren?
• mitől válik korának megfelelő szintűvé a kicsi gyermek beszéde?
• kap-e elegendő és gazdag ingereket, amelyek beszédfejlődését is segítik?

Találjuk meg együtt a válaszokat ezekre a kérdésekre!

Találjuk meg a megoldást közösen!

Tudj meg többet erről a lehetőségről itt!

A kezdeteken múlik minden! Sohasem tér vissza ez az idő, lehetőség, amely most adott /0-6 éves kor/! Nincs jogunk figyelmen kívül hagyni, hisz minden apró gyermeknek joga van jól megtanulni szépséges anyanyelvünket.

Még egyszer a link: http://www.ovisvilag.hu/10_reszes_sorozat

Hogyan legyek büszke szülő 5.

Mikor és hogyan fejlődik jól gyermekem beszéde?

Véleményem szerint ahhoz, hogy a szülők tudatosan képesek legyenek gyermekeik beszédét fejleszteni, ismerniük kell a beszéd kialakulásának alapjait. Ezért e tanulmány első részében erről szeretnék rövid általános tájékoztatót nyújtani. Az egészséges újszülött az első pillanatokban felsír, e hangok az anyaméhből a placentáris légzésről a tüdőlégzésre való áttérést jelzik. A csecsemők életük legelső időszakában mindenre differenciálatlan hanggal reagálnak és sokat alusznak. Kb. a 4. héttől - lágy (elégedettség jelző),- kemény (kellemetlenség, fájdalom jelző) felsírást, vagyis differenciált sírást produkálnak.

6-8 hetes korban kezdenek el gőgicsélni, melynek információs tartalma még nincs, ez a beszédszervi izmok gyakorló funkciójátéka. Ha a pici baba kb. 3 hónapos korában sűrűn ,,hangoztatja", hogy na-na, da-da, pa-pa, ba-ba, ez csupán játék a szájával, de ebben az időben jelennek meg kapcsoltan a mássalhangzóik. Ez az úgynevezett globális gagyogás megindulását jelzi. Szinte naponta ismétlődik, begyakorlódik, bővül, új hangelemekkel gazdagodik. Egyre több hang jelenik meg, ha egészséges idegrendszerű, jól gondozott a csecsemő.

A beszéd megértése megelőzi az első szavakat, ezért fontos, hogy mindig beszéljenek hozzá. Kb. 6 hónapos kortól kezdi a pici kiválasztani azokat a hangokat, melyeket édesanyjától hall, ennek hatására - egyénenként változó ütemben - megjelennek első szavai.

Az első életév végére alakul ki a ,,megnevezés" (szavakban, egyszavas mondatokban való beszéd). Ha a kisgyermek fejlődése normális ütemű, akkor egy-két éves kora között tanul meg beszélni és járni. A második életév végére kialakul a ,,megszólítás" (beszédkapcsolat keresés). Hároméves kor körül vagy kicsit később (3-4 év) következik a ,,miért-korszak" (érdeklődő beszédkezdeményezés, mondatokban való beszéd). Általában ezzel a beszéd szinttel kerül óvodába a kisgyermek.

Természetesen egyedi, egyéni eltérések lehetnek és nem jelentik azt, hogy nem egészséges a kisgyermek fejlődése.

Ahhoz, hogy a fejlődés már a csecsemőkortól folyamatos legyen, beszédbiztonságkialakuljon a következők szükségesek :

-megfelelő beszédpélda - modell - a korai beszédpéldák kitörölhetetlenül rögzülnek

-a kisgyermek mindenkori meghallgatása (leintés, belefojtják a szót)

- türelem - időt hagyni a gyermeknek arra, hogy érzéseit, gondolatait, kapkodás, kiabálás nélkül kifejezhesse

- mindig válaszolni kérdéseire, érdeklődését kielégíteni

- gyermekkönyvet adni már 2-3 éves korban a kezébe (leporellók, hajtogatós mesekönyvek)

Mire vigyázzunk a csecsemő, kisgyermek nevelésénél?

1. A terhesség alatt az egészségügyi írásokat tartsuk be.
2. A csecsemőt szeretetteljesen gondozzuk az első perctől kezdve, beszéljünk hozzá sokat, gügyögés mentesen, kifejezően, egyszerű, rövid, érthető mondatokban, kifejező mimikával, gesztusokkal. A kicsivel szembenézve, azonos szemmagasságban beszéljünk, hogy a szájunkat lássa. Kezdő hangadását, gagyogását, érthetetlen beszédét erősítsük azonnali odaforduló értéssel reagálva, kedvesen, ismétlésekkel.
3. Ne hagyjuk a csecsemőt hosszan sírni (hangkárosodás). Később se hagyjuk ugyanezért kiabálni a kisgyermeket.
4. Ha a gyermek szájon át, vagy nehezen lélegzik, félrenyel, a nyála folyik, hangja állandóan rekedtes vagy orrhangzós színezetű, vigyük orvoshoz. Akkor is, ha bármilyen rendellenességét észleljük beszédszerveinek.
5. Mikor a gyermek már beszél, hallgassuk meg és feleljünk minden kérdésére. Ha nem felelünk, nem hallgatjuk meg, érdektelenné, közönyössé, magába zárkózóvá válhat.
6. Ha halláshiányt, pontatlan hallást, 3-4 éves korban túl értelmetlen, akadozó vagy feltűnően kevés beszédet tapasztalunk, vigyük szakemberhez (nevelési tanácsadó, logopédiai idegrendelés).
7. Mindig a kisgyermek környezetéből és az ismert, átélt helyzetekből vegyük az új szavakat. Kerüljük a gyors beszédet, hosszú mondatokat, a gyermek számára érthetetlen kifejezéseket. Ha a beszélni kezdő gyermek megakad, szótagot ismétel, hibásan ejt ki számára nehezebb szavakat, ne erőltessük és ne ismételtessük annak helyes kiejtését. Ne nevessük ki, ne kiabáljunk rá érte! Észrevétlenül segítsük át a megakadáson, a hibás kiejtésen, a nehéz szókezdésen. Ismételjük el többször mi, a nehézséget okozó szót!
8. A gyermek harmonikus fejlődésének fontos feltétele a szép beszédpélda mellett a kiegyensúlyozott, következetes, türelmes szoktatás, nevelés, oktatás.

A családi anyanyelvi neveléssel a szülőknek kell megteremteni a beszédet, melyet a bölcsőde, óvoda, iskola továbbfejleszt. Nem mindegy, hogy ez milyen szintű. Kutatások szerint, kísérletekkel igazolták, hogy az első 3 év nevelői ráhatása döntő a személyiség alakulására.

Hogyan legyek büszke szülő 4.

Kapocs az emberek között - a szó

Az élő beszéd, kapocs az emberek között. Segít megértetni magunkat a világgal, megérteni egymást a világban. "A szóval utat kell építeni a tettnek"- Móricz Zsigmond írja - terveinket, céljainkat megfogalmazva a szó cselekvésre ösztönöz, A szó simogat, büszkeséggel tölthet el, ha dicsérnek vele, fegyver, ha bántunk vele, gyönyörűség, ha legszebb érzéseinket közöljük általa vagy mondják el nekünk azok, kik mesterei a szónak.

Gyermekeink még nem azok, meg kell tanítanunk velük az alapoktól kezdve, ez a mi felelősségünk, szülőké. Tőlünk függ, hogyan sajátítják el, milyen fokon lesznek képesek alkalmazkodni életük során.

Mit tegyünk ezért? Hogyan kezdjük el? Egyszerűen csak nagyon figyeljünk rájuk; sokat beszélgessünk, kérdezzünk, feleljünk, mondjunk meséket, nézegessünk képeskönyveket, játsszunk a mondókákkal, versikékkel, gondolkodtató, de humoros találóskérdésekkel, játsszunk a hangokkal, nyelvünkkel...tanítsuk meg a gyermekeket mindenre, ami érték! Hisz nincs izgalmasabb és nagyobb feladat egy szülő számára, mint nevelni, óvni, tanítani gyermekét! Óvni a bajtól, a rossztól... nevelni a jóra....tanítani élni; beszélni! Az első gügyögéstől kezdve megértetni vele anyanyelvét, segíteni elsajátításában. Mekkora öröm, mikor kimondja az első értelmes szót!

Ettől kezdve folyamatos a tanulás, minden nap újat, többet tanul meg nyelvünkből. Most már folyamatosan lerakhatjuk a szép magyar beszéd alapjait és megteremthetjük azt a kapcsot gyermekünk számára, amellyel egész életében képes lesz megtalálni helyét a világban az emberek között!

Holnap jön egy ízelítő, ahol még részletesebben bemutatom a

"Hogyan legyek büszke szülő?" című 10 részes beszédfejlődést elősegítő sorozatot, amely segít, inspirál, módszereket javasol, gyakorlati együttműködéshez játékokat, verseket, mondókákat, nyelvtörőket, találós kérdéseket ajánl a gyerekek számára.

Ötletekkel szolgálunk a családi együttlétek hasznos kivitelezésére, hogy ne időt, energiát emésztő konfliktusokkal teljen, hanem jóízű beszélgetés, önfeledt, játékos hangulat segítsen a gyermeknevelésben.

Játékokat javaslok, olyan gyermek-léptékű, otthon is játszható tevékenységeket, amelyek érzelmileg-értelmileg még közelebb hozzák a szülőket gyermekükhöz, harmonikusabbá téve kapcsolatukat.

Hogyan legyek büszke szülő 3.

”A gyermek remek játszótárs”

Amiről ebben a részben szó lesz:

- Minden szülő képes biztosítani gyermeke számára nap mint nap azokat a szellemi szükségleteket, amelyek segítik az anyanyelvi fejlődését.

- Közös játékok gyermekünkkel.

- Gyakorlati ötletek, játéklehetőségek.

- Ajánlataink; módszerek, útmutatók a sikerhez.

Édes anyanyelvünk fejlesztésére minden szülő képes! Mint ahogyan segítjük- gyermekünk testi-lelki fejlődését, úgy biztosíthatjuk számára nap mint nap a ”szellemi szükségleteket” is- a beszélgetést, az esti mesét, a szóbeli közös játékokat; a tréfás találóskérdéseket, rigmusokat, mondókákat, a jó-rossz fogalmának felismeréseire, a történések átélésére ”tanító” népmeséket, történeteket.

Emellett gazdag tárháza van azoknak az anyanyelvi játékoknak, amelyek segítségével, túl sok energia nélkül is bővíthetjük mi szülők otthon is gyermekünk nyelvi fejlődését és együtt, játszva tölthetjük el vele az időt.

”A gyermek remek játszótárs lehet- játszani lehet vele az életet.” JÁTÉKRA pedig a felnőttnek is szüksége van- különösen a mai világban! A gondokkal, időzavarral megoldhatatlannak látszó problémákkal teli életünkben is kellemes pillanatokat szerezhetünk gyermekünknek és saját magunknak, ha időnként megállunk és játszunk…együtt, csak vele!

Néhány gyakorlati példa, ötlet(erre): séta közben, ha felhívjuk figyelmét környezetünkre- egy röppenő feketerigó láttán máris mondhatjuk együtt; ”Répa, retek, mogyoró, korán reggel ritkán rikkant a rigó”, vagy borús idő esetén; ”Jöjj ki napocska, itt anyád, itt apád, sót törünk, borsot törünk, tökkel harangozunk”, ha tavaszodik, versek sokaságából választhatunk; ”Szél, szél, szél, tág tavaszi szél, kertek alján barna dongó vígan döngicsél..”.

Nem téveszthetjük soha szem elől a szülők, a család model, meghatározó szerepét, a nyelvi értékek közvetítése során. A gyermekek életük korai szakaszában tevékenységeik, élményeik, tapasztalataik alapján tanulnak és általuk fejlődnek.

Ez határozza meg feladatainkat és céljainkat is!

Ehhez ajánlunk sok ötletet; játékokat a hangokkal, a beszéddel; szókincsfejlesztőket, nyelvtornáztatókat, beszédjavítókat, hangutánzó gondolkoztató és humoros mondókákat, verseket, meséket.

Ajánlunk lehetőségeket, módszereket a “Hogyan legyek büszke szülő?” című 10 részes beszédfejlődést elősegítő sorozatban, hogy ezek segítségével gazdagíthasd gyermeked nyelvi eszközeit; szókincsét, kifejezőképességét, emlékezetét, érzelmeit, egész személyiségét.

Néhány gondolat, vélemény azoktól, akik már olvasták a “Hogyan legyek büszke szülő?” című 10 részes beszédfejlődést elősegítő sorozatot.

Nagyon szépen köszönöm a "Hogyan legyek büszke szülő" sorozat első részét! Ovikezdés előtt állunk a kisfiammal és megpróbáltam hasznos tanácsokhoz jutni az interneten keresztül, így találtam rá az Ön blogjára. Sok jó ötletet találtam benne, ezért is szeretném a sorozatát elolvasni. Kíváncsian várom a további részeket.

Üdvözlettel:

Sára

Ezt a levelet (is) nagyon hasznosnak találom! Rengeteg új ötletet kaptam! Sokan böngészgetjük oldalait immár Hágában is.

Nagyon köszönöm!

Üdvözlettel:

Székely Dóra

Nagyon szépen köszönöm a küldött tanácsokat, hasznosak, érdekesek. Tanár vagyok , és volt sok olyan ötlet, amit nemcsak szülőként, hanem pedagógusként az iskolában is felhasználtam.
Jó munkát kívánok! Szeretettel és köszönettel:
Szász Izabella

Hamarosan egy ízelítőt küldök a “Hogyan legyek büszke szülő?” című 10 részes beszédfejlődést elősegítő sorozatból Neked is.

Üdvözlettel:

Bischof Jusztina

óvodapedagógus

www.ovisvilag.blog.hu

www.ovisvilag.hu

Ovisvilág - Gyakorlati Tanácsok Szülőknek

Hogyan legyek büszke szülő 2.

Anyanyelvünk elsajátításáról szülőknek

Amiről ebben a részben szó lesz:

- A közvetlen környezet teremti meg a beszédhez, kommunikáláshoz szükséges alapképességek összességét, mintát az élő beszédre, a beszédészlelést-, értést,- modort, a szókincs alapjait, a másokkal való verbális /szóbeli/ kapcsolat kialakítását.

- Hogyan fejődik a gyerekek beszédkészsége születésük pillanatától kezdve?

- Az első életévek jellemzői és gyors, minőségi fejlődésük feltételei.

”A gyermek ki beszédtelenül születik a világra, ott talál maga körül bennünket, kik már bírjuk e nehéz művészetet.”- Kosztolányi Dezső, a költő írja ezt az anyanyelvről- ”Már pólyánkban anyanyelvünk hangjait hallja fülünk, melyeken anyánk szól hozzánk, ha botlunk, kijavít… A gyermekéveink úgy szólva egymásba fonódó, okosan alkalmazott nyelvórákból állnak.”

Egy kisgyermek valóban születésétől kezdve hallja a SZÓT; közvetlen környezete hangjait, és ahogyan nő, úgy fejlődik a beszédhez szükséges képességeinek összessége /ép beszédszervek, ép hallás, idegrendszer/. Ehhez társul a családból mintaként kapott, mély beidegződéssel átvett és utánzott élőbeszéd. A gyerekek 0-7 éves korban e téren gyorsan és sokat fejlődnek!

Ahhoz, hogy tudatosabban és folyamatosan képesek legyünk fejleszteni beszédészlelésüket /a mások által kiejtett hangokat, szavakat, mondatokat megérteni/ beszédértésüket /helyesen értelmezni, ok-okozati összefüggéseket találni, kérdésekre választ kérni, adni/ ismernünk kell a képesség folyamatát. Pl.: hogy a csecsemők kb. 4. héttől már differenciált hanggal fejezik ki /öröm, fájdalom, éhség/ reakcióikat, hogy 6-8 hetes kortól gőgicsélve /beszédszervek izmait fejlesztve/ játszanak a hangokkal, hogy 3 hónaposan kapcsoltan megjelennek a mássalhangzóik, ettől kezdve napról- napra bővül ”beszédük”, 1. életévük végére megneveznek mindent, a 2. év körül kialakul a beszédkeresés-, kapcsolat.

3 évesen már jön a kérdezés- korszak, a ”miért”-érdeklődés, beszédkezdeményezés, szókincsük bővülése. Ezen a szinten kezdik életüket az első közösségükben, az óvodában. Ekkor, már 800-1000 szóra, 6-7 éves korban 2500-3000 szóra tehető szókincsük. Mekkora utat tesznek meg néhány év leforgása alatt! Különösen gyors és minőségi lehet fejlődésük 6-7 éves korra, ha a velük való foglalkozásban jelen vannak azok a fontos feltételek, melyek segítik őket ebben; a szép beszédpélda a türelmes nevelés - kérdéseikre választ kapnak, beszélgetnek sokat velük, kifejezhetik érzelmeiket, megismerhetnek mondókákat, verseket, meséket hallhatnak és ingergazdag környezetben játszhatnak, élhetik a gyermekkor boldog éveit.

"Hogyan legyek büszke szülő?" Bischof Jusztina óvodapedagógus

A szó hatalma

Amiről ebben a részben szó lesz:

- A kommunikálás felelőssége; fontos mit és hogyan tanítunk meg gyermekünknek.

- Korunk és a kommunikáció; hiánya és következményei.

- A gyermekek fejlődésük során megtanulják az anyanyelvet; ennek hatékonysága befolyásolja egész nevelésük folyamatát.

- Az anyanyelvi nevelés modell- értékű, elsődleges és meghatározó színtere; a család..

”Ősidők óta tudott, hogy a másik ember viselkedését befolyásolni lehet szavakkal, gesztusokkal, saját viselkedésünkkel, nevelésünkkel...” neves pedagógiai szakemberek szerint.

Komoly felelősséggel jár kommunikálni, nem mindegy mit és hogyan mondunk gyermekünknek! Tudnunk kell, hogy minden amit jelenlétében közlünk, teszünk az hatással van- tényleges élettani, biológiai hatással van agyára, azon keresztül érzéseire, gondolataira, beszédére, egész személyiségére. Sajnálatos tény, hogy korunk gyermekei kommunikációs hiányban szenvednek.

A családban gyakoriak az ún. háttér beszélgetések- fő cselekvés /házimunka/ közben lezajló érdeklődés, válaszadás a gyermekeknek. Túl sok az audovizuális inger /tv, video, DVD/, amely egészséges időtartamban pozitív hatással, de ”ömlesztve” és csak ezek, passzivitást, befelé fordulást, kevesebb szókincset, az önkifejezés csekély fejlődését okozhatják. Esetleg a drasztikus látvány agressziót válthat ki és negatív kihatással lehet személyiségére hosszabb távon is.

Hároméves kortól kezdve, majd azután is, gyermekünk minden téren jelentősen fejlődik. Amikor csecsemőnkből kisgyermek lesz, már képes a beszélt nyelvet használni, hogy kifejezze gondolatait, szükségleteit, érzéseit. Ebben az időszakban a legnagyobb érzelmi dimenziók a kíváncsiságot, a dacoskodást, a frusztrációt, a hiszti rohamokat, az önállóságra való törekvést, a félénkséget, és a boldogtalanságot vagy boldogságot foglalják magukba.

Az anyanyelvi- kommunikációs nevelés átfogja a gyermekek egész nevelési folyamatát és ennek meghatározó, elsődleges színtere; a család. Itt kezdődik, itt történik egy kisgyerek életében minden, ami fontossá válik a jövőben!

Az első beszéd-, viselkedésminta utánzása, a kommunikáció kezdete.

Ezért lényeges, hogy az a tudásszint, amely körötte élőktől származik modell-értékű legyen, segítse beszéde fejlődését; beszédészlelését-, értését, összefüggő, közlésre alkalmas kommunikálásának elsajátítását, mert ettől válik értő, érző emberré!